The effects of scientific representations on primary students’ development of scientific discourse a...

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte: Gillies, Robyn M., Nichols, Kim, Khan, Asaduzzaman
In: Cambridge Journal of Education, 45, 2015, 4, S. 427-449
veröffentlicht:
Informa UK Limited
Medientyp: Artikel, E-Artikel

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Umfang: 427-449
ISSN: 0305-764X
1469-3577
DOI: 10.1080/0305764x.2014.988681
veröffentlicht in: Cambridge Journal of Education
Sprache: Englisch
Schlagwörter:
Kollektion: Informa UK Limited (CrossRef)