The role of pupil voice as a trigger for teacher learning in Lesson Study professional groups

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte: Warwick, Paul, Vrikki, Maria, Færøyvik Karlsen, Anne Mette, Dudley, Pete, Vermunt, Jan D.
In: Cambridge Journal of Education, 49, 2019, 4, S. 435-455
veröffentlicht:
Informa UK Limited
Medientyp: Artikel, E-Artikel

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Umfang: 435-455
ISSN: 0305-764X
1469-3577
DOI: 10.1080/0305764x.2018.1556606
veröffentlicht in: Cambridge Journal of Education
Sprache: Englisch
Schlagwörter:
Education
Kollektion: Informa UK Limited (CrossRef)