Examining the Role of Self-Disclosure and Connectedness in the Process of Instructional Dissent: A T...

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte: Johnson, Zac D., LaBelle, Sara
In: Communication Education, 64, 2015, 2, S. 154-170
veröffentlicht:
Informa UK Limited
Medientyp: Artikel, E-Artikel

Nicht angemeldet

weitere Informationen
Umfang: 154-170
ISSN: 0363-4523
1479-5795
DOI: 10.1080/03634523.2014.978800
veröffentlicht in: Communication Education
Sprache: Englisch
Schlagwörter:
Kollektion: Informa UK Limited (CrossRef)