| Beteiligte: | , |
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| In: | Logos, 24, 2018, 3 |
| veröffentlicht: |
Universidade de Estado do Rio de Janeiro
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| Medientyp: | Artikel, E-Artikel |
| ISSN: |
1982-2391
0104-9933 |
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| DOI: | 10.12957/logos.2017.19173 |
| veröffentlicht in: | Logos |
| Sprache: | Unbestimmt |
| Kollektion: | Universidade de Estado do Rio de Janeiro (CrossRef) |
<jats:p>Este artigo objetiva estudar o potencial de significação das fotografias em livros didáticos para o Ensino Fundamental. Utilizando como base a teoria semiótica de Charles Sanders Peirce, foi realizada uma análise comparativa entre fotografias publicadas em três diferentes edições de livros de História, de um único autor (Saber e Fazer História, Gilberto Cotrim, 1999; 2009; 2012). Com base nas análises, pudemos identificar os potenciais de significação dos diferentes tipos de fotografias.</jats:p> |