Do we know what we think we know? On the importance of replication in instructional communication re...

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Bibliographische Detailangaben
Titel: Do we know what we think we know? On the importance of replication in instructional communication research;
Beteiligte: Tatum, Nicholas T
In: Communication education, 66, 2017, 4
Medientyp: Artikel, E-Artikel

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ISSN: 0363-4523
veröffentlicht in: Communication education
Sprache: Englisch
Kollektion: OLC SSG Bildungsforschung
OLC SSG Medien- / Kommunikationswissenschaft