The impact of gender on teacher immediacy and student learning in the HBCU classroom

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte: Gendrin, Dominique M., Rucker, Mary L.
In: Communication Research Reports, 19, 2002, 3, S. 291-299
veröffentlicht:
Informa UK Limited
Medientyp: Artikel, E-Artikel

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Umfang: 291-299
ISSN: 1746-4099
0882-4096
DOI: 10.1080/08824090209384857
veröffentlicht in: Communication Research Reports
Sprache: Englisch
Schlagwörter:
Communication
Kollektion: Informa UK Limited (CrossRef)