Stärken und Schwächen der Gestaltung eines kollaborativen Teleseminars zum Thema “Distance Learning“...

<jats:p> Zusammenfassung. Gegenstand dieser Arbeit ist die pädagogisch-psychologische Evaluation eines Teleseminars zum Thema “Distance Learning“, in dem Studierende an vier Universitäten kooperierten. Die in der Evaluation realisierten Kriterien wurden aus dem Learning Cycle ( Mayes, Coventry, Thompson &amp; Mason, 1994 ) sowie aus der DOT-Strategie ( Hofer et al., 2000 ) hergeleitet. Zentrale Ergebnisse der Evaluation sind: (1) Aus Sicht der Studierenden war das Seminar im Hinblick auf den Wissenserwerb in den Phasen der Wissenskonzeptualisierung und Wissenskonstruktion erfolgreich. (2) Es gelang nicht, den Dialog zwischen den Orten ausreichend zu fördern. Ursächlich hierfür sind technische Defizite und eine (vorwissens-)heterogene Zuhörerschaft an den verschiedenen Standorten, die sich hemmend auf die Kommunikation auswirkten. (3) Die Seminarzufriedenheit der Studierenden hing stärker vom vermuteten Wissensgewinn ab als davon, ob und in welchem Umfang technische Probleme aufgetreten waren. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass gerade im Bereich der telemedialen Lehre eine längerfristige didaktische und organisatorische Vorbereitung erforderlich ist. </jats:p>