Computergestütztes Schreiben von Lernprotokollen : Umsetzung und Evaluation eines kognitiven Werkzeu...
Umsetzung und Evaluation eines kognitiven Werkzeugs zur Förderung selbstgesteuerten Lernens

<jats:p> Zusammenfassung. Universitäres Lernen fordert von den Studierenden die Entwicklung effektiver Lern- und Arbeitsstrategien. Eine solche Strategie zum Erwerb flexibel anwendbaren Wissens ist die Lerntagebuchmethode. Wir haben untersucht, inwieweit diese Lernstrategie im Rahmen eines Blended-Learning-Szenarios vermittelt werden kann. Als Ergänzung zu einem Seminar schrieben die Studierenden Lernprotokolle in der computergestützten Lernumgebung eHELp. Die Software regt zur Selbstanalyse bisheriger Lern- und Arbeitsgewohnheiten an und unterstützt auf dieser Grundlage (z.B. durch adaptive Bearbeitungshinweise) die Planung, Bearbeitung und Revision von Lernprotokollen sowie deren netzbasierten Austausch zum wechselseitigen Kommentieren und Bewerten. Die Lernumgebung wird in Grundzügen vorgestellt, und erste Evaluationsergebnisse zu ihrer Gebrauchstauglichkeit sowie experimentelle Befunde zur Effektivität der adaptiven Bearbeitungshinweise werden berichtet. Insgesamt zeigen die Befunde, dass das vorgestellte computerbasierte Lernwerkzeug ein Lernen durch Schreiben effektiv unterstützten konnte. </jats:p>